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Bereits veröffentlichte Rezensionen

22. Rezensionsrunde (Januar 2022)

• Lesya Skintey(Universität Koblenz-Landau) rezensiert:
  Ahrenholz, Bernt/Rost-Roth, Martina (2021): Ein Blick zurück nach vorn: Frühe deutsche Forschung zu Zweitspracherwerb, Migration, Mehrsprachigkeit und zweitsprachbezogener Sprachdidaktik sowie ihre Bedeutung heute. [DaZ-For, Bd. 25]. Berlin/Boston: de Gruyter, 295 Seiten. ISBN 978-3-11-067816-1.
  
• Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert:
  Michalak, Magdalena; Döll, Marion (Hrsg.) (2021): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. [Deutsch als Zweitsprache: Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 2]. Münster, New York: Waxmann, 164 Seiten. ISBN 978-3-8309-4105-7.
  
• Nimet Tan (Friedrich-Schiller-Universität Jena) rezensiert:
  Asmacher, Judith; Serrand, Catherine; Roll, Heike (Hrsg.) (2021): Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache. Hrsg.von: Mercator Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache. (Sprachliche Bildung, Bd. 8). Münster, New York: Waxmann, 356 Seiten. ISBN 978-3-8309-4303-7.
  
• Monika Budde (Humboldt-Universität zu Berlin) rezensiert:
  Stefan Jeuk; Karl-Heinz Aschenbrenner (2021): Deutschunterricht und Sprachförderung mit mehrsprachigen Kindern und Jugendlichen. Grundlagen, Unterrichtsideen und Planungsinstrumente. Unter Mitarbeit von Jasmin Benz und Katja Holdorf. Berlin: Cornelsen, 176 Seiten. ISBN 978-3-589-16767-8.
  
• Stefan Jeuk (Ludwigsburg) rezensiert:
  Długosz, Kamil (2021): Der Altersfaktor beim fortgeschrittenen Zweitspracherwerb. Die Wortstellung im Deutschen bei polnisch-deutsch bilingualen Kindern. Tübingen: Narr. ISBN 978-3-8233-8498-3, 214 Seiten.
  
• Johanna Brüggemann (Philipps-Universität Marburg) rezensiert:
  Brandt, Hanne (2021): Sprachliche Heterogenität im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht. Herangehensweisen und Überzeugungen von Lehrkräften in der Sekundarstufe I. (Interkulturelle Bildungsforschung, Bd. 25). Münster u. a.: Waxmann, 302 Seiten. ISBN 978-3-8309-9230-1.
  

21. Rezensionsrunde (Juni 2021)

• Andrea Bambek (Universität Erfurt) rezensiert:
  Gogolin, Ingrid/Hansen, Antje/McMonagle, Sarah/Rauch, Dominique P. (Hrsg.) (2020): Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung. Wiesbaden: Springer, 373 Seiten. ISBN 978-3-658-20285-9 (eBook).
  
• Milica Sabo (Friedrich-Schiller-Universität Jena) rezensiert:
  Morkötter, Steffi/Schmidt, Katja/Schröder-Sura, Anna (2020) (Hrsg.): Sprachenübergreifendes Lernen. Lebensweltliche und schulische Mehrsprachigkeit. [Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik]. Tübingen: Narr Francke Attempto, 285 Seiten. ISBN 978-3-8233-8247-8.
  
• Felix Zühlsdorf (Weimar) rezensiert:
  Friederike Dobutowitsch (2020): Lebensweltliche Mehrsprachigkeit an der Hochschule. Eine qualitative Studie über die sprachlichen Spielräume Studierender. [Interkulturelle Bildungsforschung, Bd. 24]. Münster u.a.: Waxmann. ISBN 978-3-8309-4156-9, 254 Seiten.
  
• Sarah-Larissa Hecker (Technische Universität Dresden) rezensiert:
  Heppt, Birgit; Köhne-Fuetterer, Judith; Eglinsky, Jenny; Volodina, Anna; Stanat, Petra & Weinert, Sabine (2020): BiSpra 2-4. Test zur Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen bei Grundschulkindern der Jahrgangsstufen 2 bis 4. [Bildungsbezogene Sprachtests, Bd. 2]. Münster: Waxmann, 256 Seiten [Handbuch, 6 Testhefte, 6 Instruktionshefte], 5 Audio-CDs. ISBN 978-3-8309-4175-0 / E-Book ISBN: 978-3-8309-9175-5.
  
• Monika Budde (Humboldt-Universität zu Berlin) rezensiert:
  Heppt, Birgit; Köhne-Fuetterer, Judith; Eglinsky, Jenny; Volodina, Anna; Stanat, Petra & Weinert, Sabine (2020): BiSpra 2-4. Test zur Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen bei Grundschulkindern der Jahrgangsstufen 2 bis 4. [Bildungsbezogene Sprachtests, Bd. 2]. Münster: Waxmann, 256 Seiten [Handbuch, 6 Testhefte, 6 Instruktionshefte], 5 Audio-CDs. ISBN 978-3-8309-4175-0 / E-Book ISBN: 978-3-8309-9175-5.
  

20. Rezensionsrunde (Januar 2021)

• Lea Schröder (Universität Vechta) rezensiert:
  Monika Angela Budde, Franziska Prüsmann (Hrsg.) (2020): Vom Sprachkurs Deutsch als Zweitsprache zum Regelunterricht. Übergänge bewältigen, ermöglichen, gestalten.(Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Band 1). Münster, New York: Waxmann. 208 Seiten. ISBN: 978-3-8309-4103-3.
  
• Nastassia Rozum (Universität Bielefeld) rezensiert:
  Monika Angela Budde, Franziska Prüsmann (Hrsg.) (2020): Vom Sprachkurs Deutsch als Zweitsprache zum Regelunterricht. Übergänge bewältigen, ermöglichen, gestalten. (Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Band 1). 208 Seiten. Münster, New York: Waxmann. ISBN: 978-3-8309-4103-3.
  
• Patricia Nauwerck (Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd) rezensiert:
  Ahrenholz, Bernt/Jeuk, Stefan/Lütke, Beate/Paetsch, Jennifer/Roll, Heike (Hrsg.)(2019): Fachunterricht, Sprachbildung und Sprachkompetenzen. [DAZ-Forschung. Deutsch als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit und Migration, Bd. 18]. Boston, Berlin: de Gruyter. 356 Seiten. ISBN 978-3-11-056897-4.
  
• Stanislav Katanneck (Ruhr-Universität Bochum) rezensiert:
  Friederike Dobutowitsch (2020): Lebensweltliche Mehrsprachigkeit an der Hochschule. Eine qualitative Studie über die sprachlichen Spielräume Studierender. [Interkulturelle Bildungsforschung, Bd. 24] Münster, New York: Waxmann. 254 Seiten. ISBN 978-3-8309-4156-9.
  
• Dorothea Spaniel-Weise (Friedrich-Schiller-Universität Jena) rezensiert:
  Baden-Württemberg Stiftung (2020): Sag´ mal was – Sprachentwicklung und Mehrsprachigkeit in Kinder- und Familienzentren stärken. Tübingen: Narr Francke Attempto. 221 Seiten. ISBN 978-3-7720-8670-0.
  
• Daniel Jach (Pädagogische Universität Shanghai) rezensiert:
  Jörg Roche (2020): Fremdsprachenerwerb – Fremdsprachendidaktik. 4., überarbeitete und erweiterte Auflage. Tübingen: UTB-Verlag. 420 Seiten. ISBN 978-3-8252-5403-2.
  

19. Rezensionsrunde (Oktober 2020)

• Christina Winter (Universität zu Köln) rezensiert:
  Jeuk, Stefan & Settinieri, Julia (Hrsg.) (2019): Sprachdiagnostik Deutsch als Zweitsprache. Ein Handbuch. (DaZ-Handbücher, Band 2). Berlin, Boston: De Gruyter Mouton, 634 Seiten, ISBN 9-783110-419788.
  
• Monika Budde (Humbold-Universität zu Berlin) rezensiert:
  Jennifer Paetsch/Annkathrin Darsow/Anja Skibbe/Petra Stanat (2020): INGA 3–4. Instrument zur Erfassung grammatischer Fähigkeiten in der 3. und 4. Jahrgangsstufe (Bildungsbezogene Sprachtests 1). Mit separaten Testheften für die 3. und für die 4. Jahrgangsstufe. Münster / New York: Waxmann. 117 Seiten. ISBN 978-3-8309-4145-3.
  
• Julia Podelo (Humboldt-Universität zu Berlin) rezensiert:
  Ulrike Reeg / Ulrike Simon (2019) (Hrsg.): Facetten der Mehrsprachigkeit aus theoretischer und unterrichtspraktischer Sicht. [Interkulturelle Perspektiven der Sprachwissenschaft und ihrer Didaktik, Bd. 8.] Münster / New York: Waxmann. 246 Seiten. ISBN 978-3-8309-9094-9.
  
• Stanislav Katanneck (Ruhr-Universität Bochum) rezensiert:
  Jörg Roche (2020): Fremdsprachenerwerb Fremdsprachendidaktik. 4. überarbeitete und erweiterte Auflage. Tübingen: UTB Verlag. 420 Seiten. ISBN 978-3-8252-5403-2.
  

18. Rezensionsrunde (August 2020)

• Julia Podelo (Humboldt-Universität zu Berlin) rezensiert:
  Nadja Thoma (2018): Sprachbiographien in der Migrationsgesellschaft. Eine rekon-struktive Studie zu Bildungsverläufen von Germanistikstudent*innen. Kultur und soziale Praxis. Bielefeld: transcript. 402 Seiten.
  
• Kathrin Wild (Europa-Universität Flensburg) rezensiert:
  Schnitzer, Katja (2020): Mehrsprachigkeit als Ressource. Zur Praxis des Sprachunter-richts in der Sekundarstufe I. Münster: Waxmann (Internationale Hochschulschriften, Band 670). 289 Seiten.
  

17. Rezensionsrunde (April 2020)

• Gunde Kurtz (Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz) rezensiert:
  Sarah Schimke, Holger Hopp (Hrsg.) (2018): Sprachverarbeitung im Zweitspracherwerb, (DaZ-Forschung, Bd. 13). Berlin/Boston: De Gruyter, 346 Seiten.
  
• Esra Hack-Cengizalp (Goethe-Universität Frankfurt/Main) rezensiert:
  Yvonne Decker-Ernst; Ingelore Oomen-Welke (2019): 1000 Wörter. Basiswortschatz Deutsch für die Grundschule. Wortschatzvermittlung in Erst- und Zweitsprache. Stuttgart: Fillibach bei Klett. 175 Seiten.
  
• Mehmet Fatih Tankir (Paris-Lodron-Universität Salzburg) rezensiert:
  Yvonne Decker-Ernst; Ingelore Oomen-Welke (2019): 1000 Wörter. Basiswortschatz Deutsch für die Grundschule. Wortschatzvermittlung in Erst- und Zweitsprache. Stuttgart: Fillibach bei Klett. 175 Seiten.
  
• Patricia Nauwerck (Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd) rezensiert:
  Grießhaber, Wilhelm; Schmölzer-Eibinger, Sabine; Roll, Heike; Schramm, Karen (Hrsg.) (2018): Schreiben in der Zweitsprache Deutsch. Ein Handbuch. Berlin/Boston: De Gruyter (DaZ-Handbücher, Bd. 1), 430 Seiten.
  

16. Rezensionsrunde (Oktober 2019)

• Markus Willmann (Pädagogische Hochschule Freiburg) rezensiert:
  Lipkowski, Eva (2017): Spracherwerbsprozesse im Schulalter und deren Förderung in Grundschule und Sekundarstufe I. Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr. 356 Seiten.
  
• Torsten Andreas (Universität Potsdam) rezensiert:
  Timo Ehmke; Svenja Hammer; Anne Köker; Udo Ohm; Barbara Koch-Priewe (Hrsg.) (2018): Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache. Münster, New York: Waxmann. 304 Seiten.
  
• Andrea Bambek (Universität Kassel) rezensiert:
  Timo Ehmke; Svenja Hammer; Anne Köker; Udo Ohm; Barbara Koch-Priewe (Hrsg.) (2018): Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache. Münster, New York: Waxmann. 304 Seiten.
  
• Monika Budde (Humboldt-Universität zu Berlin) rezensiert:
  Anja Binanzer (2017): Genus – Kongruenz und Klassifikation. Evidenzen aus dem Zweitspracherwerb des Deutschen (DaZ-Forschung, Bd. 17). Berlin u.a.: de Gruyter. 298 Seiten.
  
• Gunde Kurtz (Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz) rezensiert:
  Britta Hövelbrinks, Isabel Fuchs, Diana Maak, Tinghui Duan, Beate Lütke (Hrsg.) (2018), DER-DIE-DAZ – Forschungsbefunde zu Sprachgebrauch und Spracherwerb von Deutsch als Zweitsprache, (DaZ-Forschung, Bd. 20). Berlin/Boston: De Gruyter, 323 Seiten.
  

15. Rezensionsrunde (Februar 2019)

• Esra Hack-Cengizalp (Goethe-Universität Frankfurt) rezensiert:
  Gebele, Diana/Zepter, Alexandra L. (2018): Deutsch als Zweitsprache. Unterricht mit neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 222 Seiten.
  

14. Rezensionsrunde (Juni 2018)

• Doris Föhr (Darmstadt) rezensiert:
  Fuchs, Isabel/Jeuk, Stefan/Knapp, Werner (Hrsg.) (2017): Mehrsprachigkeit, Spracherwerb, Unterrichtsprozesse, Seiteneinstieg. Beiträge aus dem 11. Workshop "Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund". Stuttgart: Fillibachbei Klett. 322 Seiten.

13. Rezensionsrunde (März 2018):

• Stefan Jeuk (Pädagogische Hochschule Ludwigsburg) rezensiert:
  Decker-Ernst, Yvonne (2017): Deutsch als Zweitsprache in Vorbereitungsklassen. Eine Bestandsaufnahme in Baden-Württemberg. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

12. Rezensionsrunde (Dezember 2017):

• Sandra Steinmetz (Universität des Saarlandes) rezensiert:
  Rosenberg, Peter/ Schroeder, Christoph (Hrsg.) (2016): Mehrsprachigkeit als Ressource in der Schriftlichkeit. Boston/Berlin: de Gruyter (DaZ-Forschung, 10). 340 Seiten.

11. Rezensionsrunde (Mai 2017):

• Nadja Wulff (Heidelberg School of Education) rezensiert:
  Jeuk, Stefan (2015): Deutsch als Zweitsprache in der Schule. Grundlagen – Diagnose – Förderung. 3., überarbeitete und erweiterte Auflage. Stuttgart: Kohlhammer. 171 Seiten.
  Kalkavan-Aydın, Zeynep (Hrsg.) (2015): Deutsch als Zweitsprache. Didaktik für die Grundschule. Berlin: Cornelsen. 184 Seiten.
  Rösch, Heidi (2011): Deutsch als Zweit- und Fremdsprache. Berlin: Akademie Verlag. 256 Seiten.

10. Rezensionsrunde (Januar 2016):

• Patrick Grommes (Friedrich-Schiller-Universität Jena) rezensiert: Inger Petersen (2014): Schreibfähigkeit und Mehrsprachigkeit. (Reihe DaZ-Forschung Band 5). Berlin u.a.: de Gruyter. 278 Seiten (zuzüglich Anhang).
• Sarah Fornol (Universität Koblenz-Landau, Campus Landau) rezensiert: Britta Hövelbrinks (2014): Bildungssprachliche Kompetenz von einsprachig und mehrsprachig aufwachsenden Kindern. Eine vergleichende Studie in naturwissenschaftlicher Lernumgebung des ersten Schuljahres. Weinheim und Basel: Beltz Juventa. 334 Seiten plus Anhang.

9. Rezensionsrunde (August 2015):

• Wolfgang Zippel (Friedrich-Schiller-Universität Jena) rezensiert: Witte, Annika (2014): Das Deutschlandbild mexikanischer Studierender. Münster u. a.: Waxmann, 338 Seiten.

• Maike Gumpert (Hochschule Fresenius Idstein) rezensiert: Barbara Geist (2014): Sprachdiagnostische Kompetenz von Sprachförderkräften. Berlin: De Gruyter. 265 Seiten plus Anhang.

8. Rezensionsrunde (Februar 2015):

• Inga Christiana Eckardt (Europa-Universität Flensburg) rezensiert: Redder, Angelika/ Pauli, Julia/ Kießling, Roland/ Bührig, Kristin/ Brehmer, Bernhard/ Breckner, Ingrid/ Androutsopoulos, Jannis (2013): Mehrsprachige Kommunikation in der Stadt. Das Beispiel Hamburg. Reihe: Mehrsprachigkeit, Band 37. Münster: Waxmann. 241 Seiten.

• Sabina De Carlo (Universität Münster) rezensiert: Geist, Barbara (2014): Sprachdiagnostische Kompetenz von Sprachförderkräften. Reihe: DaZ Forschung, Band 3. Berlin u. a.: Walter de Gruyter. 308 Seiten.

7. Rezensionsrunde (Januar 2014):

• Diana Maak (Friedrich-Schiller-Universität Jena) rezensiert: Winters-Ohle, Elmar/ Seipp, Bettina/ Ralle, Bernd (2012): Lehrer für Schüler mit Migrationsgeschichte – Sprachliche Kompetenz im Kontext internationaler Konzepte der Lehrerbildung. Waxmann, Münster, New York, München, Berlin. 333 Seiten.
• Britta Hövelbrinks (Friedrich-Schiller-Universität Jena) rezensiert: Becker-Mrotzek, Michael/ Schramm, Karen/ Thürmann, Eike/ Vollmer, Helmut Johannes (Hrsg.) (2013): Sprache im Fach. Sprachlichkeit und fachliches Lernen. Reihe: Fachdidaktische Forschungen, Band 3. Münster u.a.: Waxmann. 408 Seiten.

6. Rezensionsrunde (Juli 2013):

• Sonja Altmüller (Universität Flensburg) rezensiert: Magdalena Michalak/ Michaela Kuchenreuther (Hrsg.) (2012): Grundlagen der Sprachdidaktik Deutsch als Zweitsprache. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 252 Seiten.
• Sandra Drumm (TU Darmstadt) rezensiert: Charlotte Röhner/ Britta Hövelbrinks (Hrsg.) (2012): Fachbezogene Sprachförderung in Deutsch als Zweitsprache. Theoretische Konzepte und empirische Befunde zum Erwerb bildungssprachlicher Kompetenzen. Weinheim, Basel: Beltz Juventa. 236 Seiten.

5. Rezensionsrunde (Dezember 2012):

• Zeynep Kalkavan (Westfälische Wilhelms-Universität Münster) rezensiert: Karim Fereidooni (2012): Das interkulturelle Lehrerzimmer. Perspektiven neuer deutscher Lehrkräfte auf den Bildungs- und Integrationskurs. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. 262 Seiten.

4. Rezensionsrunde (Juni 2012):

• Sonja Reiß-Held (Universität Augsburg) rezensiert: Anastasia Senyildiz (2010): Wenn Kinder mit Eltern gemeinsam Deutsch lernen. Soziokulturell orientierte Fallstudien zur Entwicklung erst- und zweitsprachlicher Kompetenzen bei russischsprachigen Vorschulkindern. Reihe: Forum Sprachlehrforschung, Band 9. Tübingen: Stauffenburg Verlag. 268 Seiten.
• Heidi Seifert (Technische Universität Darmstadt) rezensiert: Julia Ricart Brede (2011): Videobasierte Qualitätsanalyse vorschulischer Sprachfördersituationen. Freiburg i. Br.: Fillibach. 250 Seiten plus Anhang.

3. Rezensionsrunde (Januar 2012):

• Barbara Geist (Goethe Universität Frankfurt) rezensiert: Julia Ricart Brede (2012): Videobasierte Qualitätsanalyse vorschulischer Sprachfördersituationen. Freiburg i. Br.: Fillibach. 250 Seiten plus Anhang.

2. Rezensionsrunde (September 2011):

• Sandra Drumm (Technische Universität Darmstadt) rezensiert: Karim Fereidooni (2011): Schule – Migration – Diskriminierung. Ursachen der Benachteiligung von Kindern mit Migrationshintergrund im deutschen Schulwesen. VS Verlag: Wiesbaden. 177 Seiten.
• Friederike Kern (Universität Bielefeld) rezensiert: Martina Rost-Roth (2010): DaZ-Spracherwerb und Sprachförderung Deutsch als Zweitsprache. Beiträge aus dem 5. Workshop Kinder mit Migrationshintergrund. Freiburg i. Br.: Fillibach. 275 Seiten.

1. Rezensionsrunde (Juli 2011):

• Inger Petersen (Universität Oldenburg) rezensiert: Anja Ballis: Schriftsprachliche Förderung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Schneider Verlag Hohengehren: Baltmannsweiler.
• Gesa Siebert-Ott (Universität Siegen) rezensiert: Bernt Ahrenholz (Hg.): Fachunterricht und Deutsch als Zweitsprache. Tübingen: Narr Verlag 2010 (2. durchgesehene und aktualisierte Auflage). 281 Seiten.